中間休み 1年生が自分で逆上がりの練習をしていました。
2年生も一緒に始めました。
水質検査の方がいらっしゃったのですかさず
社会科で水道について学んでいる4年生は
日頃疑問に思っていることを進んで質問していました。
2人の3年生が、毎日大切にお世話をしています。
よく見ると、かわいいお顔をしています。
どうすれば住みやすい、長生きできる環境になるのか？
2人は、その問いについて調べてきました。
調べているうちにわかったことをもとに、
こんなおうちができました。
鉄道大好きな3年生。
海中トンネルに興味をもって調べています。
が、
なかなか資料がなくて困っていました。
市立図書館に資料がないか相談しました。
巡回図書館あたごうる号で資料を届けてくださいました。
2年生
スイミーの音読劇を自分たちでつくり、
みんなに見てもらいたいとポスターをもって
みんなに案内をしてくれました。
音読劇は大成功でした！
1年生 生活科
一人一人の考えを伝え合い
自分たちで考えて学んでいます。
まだ早く書けないので先生が
みんなの考えをホワイトボードにまとめます。
自分たちの考えたことが記録に残るので、
それをもとにさらに考えを深めます。
4年生
頭で考えたことを説明できるように書いています。
書くことで言葉にして、考えも整理されていきます。
３・４年生複式教室
それぞれが、自分たちで学ぶことに慣れています。
5人の3年生
自分の考えと比べながら友達の考えを見て
気が付いたことを話しながら考えを深めています。
5年生
バリアフリーについて調べてきたことを
スライドにまとめています。
教室の一方では6年生が話し合っています。
その時間のめあてを明確にして
一人一人が集中して課題に取り組む姿があります。
6年生
よいインタビューにするには？
AIを活用して自分のインタビューへ評価をしてもらい
どう改善できるかをそれぞれが調べ
それぞれの気づきをみんなで共有し
インタビューについての理解を深めます。
今年度は全校総合とし、
それぞれの問いについて探究する時間を進めてきました。
子どもたちの学びがどんどん主体的になってきました。
自分で、自分から学ぶ
これはとても楽しいことです。
達成感、充実感、自分の成長、
みんながいるからこそできたことへの気づきと感謝。
これからの未来をつくる子どもたち
これからの未来を自分で自分たちでよりよいものに
そう願って毎日職員室では先生方が対話をし
授業づくりを進めています。
